胡列 坚定改革 创新教育模式
西安高新科技学院、西安理工大学高科学院董事长

●高职教育不等于技能培养，高职教育涵盖了方式方法的养成和技能的教授，以及掌握解决方法的能力，而非简单的动手操作。
●其实无论是做学问还是工作，都是一种方法论，因此要教会学生一种学习的方式和方法，去迎接不断变更的各种知识。
●不断加大校企合作，形成了“产”与“学”相结合的实践教学模式。这样才能培养出生存能力强、适应社会发展的有用人才。
●只有具备自我学习的能力，掌握了跟踪式学习的方法，你才能适应未来的变化。
●学院坚持以学习方法的创新为核心的教学理念，大力引导学生改进方法，通过大学学习，养成勤奋学习的习惯、掌握创新的学习方法，培养自我更新运用知识的能力和创新性思维。
●教育模式的改革，说起来简单，具体做起来既要有广度，还要有特点。虽然有难度，却必须坚持，这是西高办学的特色。从西高走出去的学生“就是要和别的学校培养出来的人才不一样！”

    他具有企业家的精神和韬略。放弃国外高薪工作机会，带领八博士一同投入到经济建设的主战场，先后创办了西安博天机电有限公司等6 家企业和研究中心。
    他具有教育家的情怀。为响应“科教兴国”战略，他联合17 位博士一起拿出自己所有的积蓄和专利产权，投资近两千万元创办学校，开创了21世纪民办高校历史的先河。
    他具有改革家的魄力。倡导层次化的类别教育，致力培养复合型创新人才，注重跟踪式学习能力的教授，为社会输送了一批批出类拔萃的杰出人才。
    他和他所创办的西安高新科技学院，以独特的教育理念、先进的管理模式、极强的凝聚力，名扬全国。
    他是胡列，西安高新科技学院、西安理工大学高科学院董事长，全国十大民办教育家、《人民画报》封面人物、中央电视台“东方之子”、“陕西省十大杰出青年”。
    下午四点，我们驱车赶往采访地点。驶上宽阔畅通的子午大道，一路向南，远处的秦岭山脉蜿蜒起伏，山腰轻纱萦绕，画般的景色越来越清晰，城市的喧嚣渐渐在身后隐去。
    在我们以往的采访对象中，他是为数不多的兼企业家与教育家于一身的人，荣誉众多，桃李天下，一见到我们，胡列院长就带我们参观了学院新校区的展板，并介绍了新校区的规划和建设情况。
    从博士到企业家，从企业家再到教育家，胡列的经历像是划了一个圆，只不过这个圆是螺旋上升的，只有起点，没有终点，一如他对教育的追求……
    采访中胡院长只字未提创业和办校之初的艰辛，我们只是从搜集的资料中找到一些信息。
    胡列，出身于教育世家，1985年毕业于西北工业大学，1993年获得工学博士学位，成为西工大率先在两年内完成博士学业的博士生。胸怀理想的他，就在一张草席、一箱方便面和一颗火热的心的陪伴与支撑下，走上了创业之路。经过不懈的努力，他创办了多家企业和研究中心，并主持完成了国家自然基金、航空基金、省自然科学基金、博士基金等国家科研基金8项，并发表近百篇、20 余项科研论文和六部学术专著。曾获多项博览会金奖、航空航天部科技进步奖、长征奖、陕西省青年科技奖等。
    在经历过创业的艰辛和企业稳定发展后，他们更多的是对原有知识体系和教育模式的反思。因此他们下决心回归教育，要把在企业当中的体会于现实落地。
    当被问到企业与学校如何兼顾时，胡院长说：“企业只是参股为主。我全部的精力都在学校！”
    一边是公益，一边是商业；一边是付出，一边是回报。人生都是选择的结果，对于这两种目的针锋相对的事业、境界，取舍之下，立现高低！
    当然，光靠境界不足以支撑一个民办高校十五年的快速发展，它真正依靠的是以院长胡列为领头人的西高团队以聚沙成塔、聚水成涓的毅力和执著精神，十五年来坚持不懈地在教育改革的探索中所取得的成果。
    注重类别教育，培养复合型人才
    在做企业以后，胡列和他的“博士团队”逐渐发现，一直以来我们所获得的知识结构和培养理念存在很大的问题。培养模式单一，缺乏个性化的教学设计，很多国有大学犹如高级的加工厂，没有什么真正意义上的改革，只不过是人才的批量生产。从小到大学习的课程大家都是一样的，无论你是什么样的资质。“从高考到博士，我们的教育似乎都是在按照培养科学家的方向去做的，无论你将来从事什么职业，都要学高数、学英语。没有挖掘学生内在的潜力和关注、培养他们最大的优势，没有把教育做成一种有层次的类别教育。”胡院长说，在国外，如果这个小孩的理想就是当一名职业运动员，那么他从小到大的教育都是围绕着职业运动员的方向进行的，无论是理论还是实训，我们缺乏的恰恰就是这种有针对性、差异化的教育理念和教学模式，过于注重理论知识的灌输，因此很难大量培养应用型的高级人才，更不要提才开始谈到的职业教育。胡院长一再强调，高职教育不等于技能培养，高职教育涵盖了方式方法的养成和技能的教授，以及掌握解决方法的能力，而非简单的动手操作。我们只有进行这方面专业的学习和配套培养，那么他的将来会很有前途。就算是作为一名技师，也绝不亚于一个工程师对社会的贡献。按照这种方向，你这个学校培养出来的人，就会让企业感到不一样。
    “其实无论是做学问还是工作，都是一种方法论，因此要教会学生一种学习的方式和方法，去迎接不断变更的各种知识。而不是换一个软件，换一种技术，你就不会应用了，那个赖以生存的工具一旦消失，就没有立足之地了。”
    培养学生既要遵循社会对人才需求的规律，培养市场急需的人才，又要具备产业发展的前瞻性，更要符合国家职业教育的方针。在学院的发展中持续加大实验室建设，特别是强化校内职业技能实训设施的建设，不断加大校企合作，结合国家相关职业技能认证课程体系逐步改革完善实验实训体系等，形成了“产”与“学”相结合的实践教学模式。这样才能培养出生存能力强、适应社会发展的有用人才。
    强化学习方法，培养不一样的人才
    西高学院目前已经形成西安理工大学教授、博士导师领衔的百余名教授和以博士为核心的高学历、高职称、高水平的师资队伍，使学校的教育教学质量得到充分保证。在采访过程中，胡列院长谈到最多的就是关于如何围绕学生的真正需求去进行教育教学工作。他说，学院坚持以学习方法的创新为核心的教学理念，大力引导学生改进方法，通过大学学习，养成勤奋学习的习惯、掌握创新的学习方法，培养自我更新运用知识的能力和创新性思维。
    “孩子们一生当中会不断地遇到就业挑战，也许我们的学生在这些方面还会比国有大学的学生占一些光。”胡院长谈到了一位西高毕业生的从业故事。某同学毕业后进入一家企业，在众多名校生中，他很不显眼，因此他从不提任何条件，一直默默无闻却认真努力地做着自己的工作。从上班的第一天起他就把工作当做事业来作，终于在一次项目的讨论中，他的方案脱颖而出，获得领导的赞赏。后来回校探望老师时，他向胡列院长说起这件事，他将这一切归功于学院几年来严格的管理和独特的教育方式。“因为他在西高学院学会了跟踪式的学习能力，掌握自我更新运用知识的能力和创新性思维。也许刚参加工作时会有些差距，但是随着工作的不断深入，学到方法就得到了应用，给他的进步加不少分。”西高的学生能取得这样的成绩，在胡院长看来是意料之中的。
    在人才竞争激烈的今天，拥有单一知识体系的人显然已经不能适应社会发展的需要，实用型、复合型人才，才更能符合市场的要求。学建筑，你不能只会盖楼；学会计，你不能只会算账。在基础学科之外，更要加强延展性的知识教授，有针对性地进行知识体系的架构。这正是西高特色教学的方式之一。比如，学经济建筑管理，你不但要学经济管理的知识，还要懂得整个建筑的设计、结构、监理等一系列与专业相关的内容。学会计，除了专业知识外，甚至还需要了解电子商务、网络支付和结算等等不断出现的新知识。会计会服务各行各业，可能是房地产，也可能是食品行业，因此你必须了解从事的行业，进行一些专业行业知识的普及。只有具备自我学习的能力，掌握了跟踪式学习的方法，你才能适应未来的变化。
    因此，无论是硬件上的加强，还是软件方面的提高，西高都是围绕着培养学生综合性知识体系的建设去进行。胡院长说，在具体的教学中，如果让教师一下子都具备这些知识也不现实，但要求你一定要按这样的思路去设计你的教学内容和大纲的修订等，然后对老师们做进一步的培训。
    教育模式的改革，说起来简单，具体做起来既要有广度，还要有特点。虽然有难度，却必须坚持，这是西高办学的特色。从西高走出去的学生“就是要和别的学校培养出来的人才不一样！”
不能一味地灌输，胡院长提倡快乐教育，要在轻松的环境下去掌握知识，把学生的多种潜能激发出来，让他们的创造能力更强。
    用心教育，换来的是满园桃李争芳。
    多年来，西高学院学生屡次在全国数学建模、创新大赛、信息技术、专业技能等各项全国及省级大赛中摘取大奖。十几年来培养了三万余名高素质的毕业生，其中3000多名学生通过专升本考试进一步深造，150多名毕业生顺利考上研究生，多名学生先后考取了清华大学、复旦大学、吉林大学等名校的硕士和博士研究生，有些甚至已经成为资产上亿的知名企业家。
    打造创新型队伍，保证先进模式有效实施
    教师和辅导员是最直接接触学生的人，因此高学历、高职称、高水平的教师队伍和高素质、重责任、高能力的辅导员队伍是教育理论能够深入贯彻执行的保证。
    对于教育教学改革，要贯穿在整个学习计划、教学方案和教学大纲中。不管是老教师还是年轻教师，都要与时俱进。老教师对于改革主动性并不高，学院一方面进行劝说和引导，另一方面坚持这个方向不松懈。而年轻教师本身就有这方面的要求，对于改革，接收和适应得都快一些。也许有些教师在过去的体制下，没有条件去充分地创新改革，而在西高，恰恰要求老师这样做，“而且逼得你不得不做！”胡院长说，要在教育教学督导和人事制度等方面做好配套，设置多个档次的评价体系，督导要针对课件、课堂情况等打分，学生也要参与对教师教学的打分，这些分是和课时费挂钩的。
    当然，把这些工作都押给教师是不行。一支素质过硬、内外兼修的辅导员队伍也是非常重要的，“辅导员在学院的教书育人和学生管理整个过程中起到思想稳定与教学保障的作用”。
    学院的每一项安排、每一项要求都需要由辅导员安排并传达到学生中去，因此辅导员是建立在学院与学生中沟通的桥梁。胡列院长说，“如果辅导员不与学生联系，不与学生谈话，就无法获知学生的信息，他有什么特长？组织能力好还是善良？你对你带的这百十个孩子有多少了解？他们分别有哪些优缺点等等。沟通越多，了解得才越深，才能挖掘出每一个学生内在的特质。”才能对他们进行类别的、差异化的培养。
    考进独立院校的学生，一开始都存在一些灰色情绪，目标模糊，没有方向感；另外，学习基础比较薄弱，缺乏自信。那么老师和辅导员要做的就是鼓励、关心他们，赢得他们的爱戴与尊重；注意挖掘他们身上的特长和优点，让他们在群体中找到自己的位置，帮助他们重塑信心；传授给他们学习的方式方法，即便在进入工作岗位之初没有什么突出的能力，但是他有紧迫感，会跟踪学习。
    向国际化大学标准迈进
    随着生源的增长和日趋激烈的竞争，西高又斥巨资扩大学院规模，建设了现代化的实训基地，进一步满足学生实习实训的需求。学院现有位于西安市大学城的长安校区和位于西安高新区草堂科技产业基地的太平校区。太平校区与西工大、建科大等高校新校区相邻，是风景如画的生态校园；一流的教学、实践、运动设施、别墅式师生公寓与绿树、清溪相伴，两个校区占地面积800余亩。此外，学院在西咸新区又新征1000亩土地，进一步打造产学研一体的现代化校区，使学院向国际化大学标准迈进。
    采访结束，天色已晚，听学院的工作人员说，原本打算一个小时结束采访，结果一说到学生和教育改革，胡院长就总有说不完的话。余晖中，从胡列院长伟岸的背影里，我们能清晰感受到他对高等教育教学改革的坚定和执著。